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洋葱数学如何用人工智能让孩子“主动学”,并为教师“减负”?
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2019-12-04 洋葱数学如何用人工智能让孩子“主动学”,并为教师“减负”?

“洋葱数学C端和B端服务的底层逻辑是相通的,因此两端并行并不会有额外消耗”

【猎云网(微信:ilieyun)北京】12月4日报道

近日,在北京国家会议中心举行的“GET2019教育科技大会”上,洋葱数学CEO杨临风分享了洋葱数学在利用人工智能巩固教学成果方面的探索,他强调“以前在课堂上一对一听老师讲课,学生不会主动去控制老师的节奏,但是我发现当把人工智能教学平台给学生以后,他会主动去控制他自己想学的节奏”。

洋葱数学创立于2013年12月,最初以“5-8分钟精讲一个知识点”的趣味教学视频切入K12在线数学,后逐步拓展K12其他科目。其自主研发了以人工智能和大数据技术驱动的智能教育平台,并专注为家庭和学校提供普惠教育服务,在学生及家庭和家庭端提供了包含情景画动画视频课程与智能交互练习,另为教师和学校对提供一整套课堂教学常态应用方案。目前,洋葱数学App学生用户量已达3000万,累计学习行为数据650亿条,所有视频学生自主观看的时长超过25亿分钟,而教师用户也已超95万,覆盖全国接近20万所中小学。

内容切片+精准数据推动学生由“被动学”转向“主动学”

杨临风介绍,打开“洋葱数学”App页面,轻松完成身份定制,即可开始内容学习。活泼的UI页面、有趣的视频讲解,让学生在轻松的氛围下完成从内容学习到评测到练习,再到知识点巩固的整个环节。“学生既可以反复学习自己不会的内容,也可以直接跳过自己已经掌握的内容。你会看到很多学生大量的暂停,大量的往前倒,以及跟课后练习交互,包括学生主动跟学生PK的数据,都汇合起来,这些相关的学习行为数据已经超过了650亿条。“

“自主学习”是洋葱数学在AI智能技术的支撑下,带给学生和家庭的最深刻的变化。智能交互学习,让学生自己把控学习节奏,从根本上改变学生一定要依赖老师,或者在固定时间、固定地点学习得习惯,学生的学习态度由被动转变为主动了,这与洋葱数学在人工智能方面的发展路径有着密不可分的关系。

杨临风表示,与其他的人工智能教育平台不同的是,洋葱数学不是在老师视频教课的体系基础上寻找赋能和提效的部分,而是从一开始就定位人机交互学习的方式来设计,从内容上将知识点进行切片化处理,思考学生学习的最小闭环,并围绕每一个思维闭环去做相应的讲解练习和模块化设置。

“因为你天然的把所有的学习环境都线上化了,都数字化了,所以你能够收到的数据维度也更多,你收到这些维度之后,当你判定学生学习中存在的问题之后,你不是把解决方案给到一个真人老师让他教学生,而是通过系统直接教学,这个闭环速度是非常快的,这也是人机交互的一个很大优势。”杨临风说。

除了做内容切片,洋葱数学还在教学形式上做了创新。从2013年创立至今,洋葱数学已自主研发了2500多部与教材相匹配的、直观生动的动画教学视频(5~8分钟/节),以及丰富的智能交互练习题,融合海量的学习行为数据,实现了动态规划学习策略、精准推送学习内容、智能测评查漏补缺、自动调节习题难度等个性化学习和教学的功能,进一步促进学生对知识的理解和掌握。

信息化素养课程+智能教学助手,打通校内校外学习体验

如何在校内推行素质教育?在杨临风看来,在学校这个体系之下,在校内校外所有的环节里面,一个很重要的成本是在校内,因为所有学生都要上学。然而,如何将信息技术与学科教学深度融合?如何吸引学生的注意力、迎接教学在数字化背景下的新挑战?如何实现差异化教学?

为此,洋葱数学开始思考如何帮学校减负,并作出了尝试:提供一整套课堂教学常态应用方案,包含信息化教学素养课程与人工智能教学助手,帮助教师从经验式教学升级为智能课堂教学,帮助学校教育增效减负,彻底摆脱应试教育手段。

如今,有不少学校会在每节课或每周重要的课程上课之前,将洋葱数学作为课前的预习任务布置给学生,让学生个性化的自主学习。“因为每个学生的学习节奏是不一样的,都会放在课堂上讲的话,孩子的吸收水平也不一样,放在课前的话,能够保证这些孩子大概能够完成什么任务,并且达到一个标准。这些数据会反馈给老师,老师会知道孩子掌握情况如何,在课堂上就会有的放矢。”杨临风介绍。

“如果我们能够帮助学生更好地学习,就意味着可以帮助公立学校的教师更好地教学。”杨临风表示,未来洋葱数学还将继续深化教育与技术的融合。

 

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